教学科研

中职学校美术课教学之我见

作者:李智斌 发布日期:2018-4-27 14:11:12

兴趣是任何形式学习的前提,也是内在动力。有位著名心理学家曾指出:教师不应企图将知识硬塞给学生,而应该找出能引起刺激学生兴趣的材料,然后让学生自己去主动学习。在中职美术教学当中,如何提高学生对美术课的兴趣是至关重要的。我带了两年多的中职学校美术课,深知中职学生大部分不大愿意上美术课。主要原因有三点:一是受主观因素的影响。中职学生整体文化素质较差,对艺术的感受力和理解能力有限。二是受客观因素影响。中职学校对艺术、体育及课外活动等副课不是很重视,直接导致对这些课程投入有限。美术教具、学具严重缺失,甚至连美术课本也没有。三是受经济条件所限。中职学生大部分来自农村,美术教学有时是需要经济支撑的,学生不愿意多花钱在美术这样的副课上。所以中职美术课教学不仅需要社会、学校的努力,更需要我们一线的美术教师为之付出努力来发展中职的美术教育。一些客观因素我们无法改变,我们能改变的就是根据学校的具体情况,从实际出发,了解学生,转变观念,激发学生学习兴趣。

那么,作为中职院校的美术教师,我们如何能够激发学生学习美术课的兴趣呢?根据本人的经验,可以浅谈一些自己的看法。

一、引人入胜的课堂导入 

一节课的前五分钟,学生刚回到教室,他们或玩游戏玩得意犹未尽,或参加课间体育活动尚气喘吁吁,又或是上一节课不重要在课堂上睡了一觉。这样的状态下学生们要么都情绪激动,心绪难平。要么无精打采、双目无神。如果这时候教师立即传授新知识,效果肯定是不理想的。这个阶段中老师应该发挥多媒体教学优势,增强教学的形象性。可以用多媒体课件引入新课,通过生动形象的画面、声音,对学生的视觉、听觉等感官系统造成直观的刺激,从而留下深刻的印象。还可以通过利用多媒体教学设备展示一些与课文内容相关的小笑话、小谜语、小故事等,巧妙地激发起学生的学习兴趣,或者是听一首优美的音乐、欣赏一下精美的图片,把学生的心收回来,回到课堂中,然后再不失时机地揭示教学目标,让学生轻松愉悦地明确本节课的学习任务,激发学生的学习兴趣,为进入新课的学习做好铺垫。

二、创设教学情境,营造和谐氛围 

学生学习时仅有老师一个人说教,学生听,这样枯燥的课堂最不受学生欢迎的,美术课必须做到轻松、有趣。作为教师要为学生创设轻松、和谐的学习环境,让他们更喜欢上美术课,乐于学习美术知识,接受美的熏陶,对学生不仅具有启发、展示的作用,更是一种学习动力的催化剂。教师可选用艺术作品中和现实生活中美的形象感染学生,激发学生的感情,陶冶高尚的情操,更好的理解教学内容,提高教学效果。教师还可以利用精美的多媒体课件和游戏有效结合的方式来吸引学生。如在教学“中外著名漫画”时,用多媒体展示几幅漫画,下面展示几段文字,让学生用“连连看”游戏的方式进行连线,将每幅图画与所对应的文字匹配起来。通过生动形象的多媒体课件和小游戏,增强了学生浓厚的兴趣,提高学习的有效性。

三、利用周边随处可见的材料,激发学生学习兴趣 

众所周知,上美术课,要准备很多材料,如:橡皮泥、铅笔纸张、颜料等等,要购买这些材料对于大部分家庭并不宽裕的中职学生来说是一笔不小的花费。为了改变现状,激发学生的想象力和学习美术的兴趣,我提倡学生将周边随处可见的材料引入课堂。这就给我们培养学生的艺术才能,把学生引向工艺美术的殿堂提供了绝好的条件。 

例如,可利用石子、树叶进行贴画造型艺术教学。在学校周边的小河旁、小山上,石子随处可见,如在“多种形状的脸”一课的教学中,就可以引导学生按教学要求选择不同形状的石子,结合造型,设计加工成各种形状的脸。教学中我们经常要求学生按“选”、“看”、“粘”、“彩”这四个过程制成作品后放在窗台边或书桌上,在老师适时点拨的前提下,让学生之间相互进行评比。又如,可利用树叶、废纸屑、树枝等简易材料进行造型教学。在校里校外,这些废纸、树叶、树枝随处可见。教师在“巧妙的穿编”一课之后,可让学生收集一些树叶、五彩纸张、树枝等整理干净、修剪整齐,指导学生像课本中介绍的纸条穿编一样进行构图穿编,设计精美的图案。这样不仅能培养学生的创造想象能力,也使中职美术课内容得以充实和丰富。

四、鼓励式教学

在美术教学过程中,教师应保护学生独特的个性,并给予其自由发挥的空间,鼓励学生立足于自身实际,将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来;同时能对他人的作品发表自己与众不同的见解。教师要发现和充分肯定他们的优点,看到他们的进步,使他们对自己的才能产生自信心,让不同先天素质、不同智力水平和个性特点的学生通过美术活动都得到发展。让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪,使学生树立起学习的自信心和自觉性。 

教师不能通过简单的分数等级来进行评价,不要指望用某种固定的方式判断每个学生的进步。学生们需要的是有感情的语言,需要教师找出其闪光点。大名鼎鼎的沃尔特·迪斯尼小时的经历就值得我们借鉴。他上小学时。曾把老师留的作业“盆花”的花朵画成人脸,叶子画成手,这神奇的幻想非但没有得到称赞,反而得到老师的一顿毒打,差一点让这位艺术家早年夭折。教师和蔼可亲的态度、平等温和的语言.及时给予鼓励、表扬和耐心的疏导、帮助,不仅有利于学生真情实感的培养,为学生形成健康的心态,更能激发学生的学习兴趣。 

五、利用实地写生,激发学生学习美术的兴趣 

实地写生,这是学生最感兴趣的课。我所在的学校周围就有很多景色秀美的地方。要在保证安全的情况下多拉学生出门写生。很多东西仅凭教师说教,该怎么选景,该怎么构图,哪些画面需要,哪些画面不需要,然后让学生去完成作业,这样闭门造车,学生是表现不出来什么的。要想表现得真切,学生必须有实地的体验,认真的观察才行,因为艺术来源于生活。把学生带到大自然中,让他们去听、去看、去触摸、去感受,尝试直接用色彩去表达,去抒发。让他们在真实的环境中去感受美,这样一来,大大地激发了学习兴趣,增强了感悟能力,提高了绘画能力。 

总而言之,激发中职学生学习美术课的兴趣,是需要我们一线教师继续为之努力的。我们还需应地制宜的探索出一条适合自身学校校情的教学方式。要善于挖掘和利用中职院校特有的条件,为学生创造一个轻松、和谐的学习氛围,让中职院校的孩子们接受更多的美术知识,受到更多美的熏陶,中职美术教学就一定会带给中职学生们一片更美的蓝天。