2012年大学毕业后，李凌老师来到了九江理工学校，从此走上三尺讲台，开始了爱与责任的倾情演绎。李凌老师常说：“教师这不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份爱的倾注，一份青春的奉献。” 他是这么说的，也是这么做的。

把学生放在首位

这些年来，李凌老师一共带了3个毕业班，从最早的平面设计班到幼师班再到高考班。理工的学子不比普通高中的学生，不单单是学习基础差，他们或多或少都会有些不好的习惯，比如贪玩，不爱学习，爱睡懒觉，打架等等。针对不同的班级，他倾注了大量心血进行班级学风建设，努力让班级形成你追我赶、互帮互助、积极进取的学习氛围。鉴于职高学生学习积极性和主动性欠佳的状况，他用自己的实际行动潜移默化地促进学生们学习，守护着每一位学生成长。中午、放学利用休息时间与学生真诚沟通，引导学生解决各种生活、学习等方面的困惑。李老师说：“身为一名教师，始终要牢记自己的使命，要忠于职守，严于律己，默默奉献，把学生放在第一位。”

用爱化解心灵困惑

班主任作为一个班集体的组织者、领导者，具有核心的作用。古语说：“亲其师、信其道。” 要想管理好班级必须与学生建立良好的师生关系。平时，李老师通过与学生个别谈心、下寝室、家访或通过微信等形式走近学生，深入了解学生，跟他们做知心朋友，真诚对待他们，真心关爱他们。

学习是学生首要任务，学习成绩的好坏，牵连着他们的喜怒哀乐。李老师尤其对学习上有困难的学生特别关心，对于每次考试成绩排在后面的学生，都单独进行心理辅导，认真地帮助他们分析原因，一边耐心细致的给他们做思想工作，一边号召班上的同学多关心、帮助他们。李老师说道：“教师只有用一颗爱心，去拨动学生内心深处的琴弦，才能奏出最美好的乐曲。”

带好团队促成长

“作为一名班主任，我深知一个优秀的团队对于学生成长的重要性。”李老师说，“我这些年做班主任，能顺利的把班带好，很大的原因是我有自己的一个优秀的班委会，我基本上什么都让他们去做，我尽量不插手，他们做不来了我才去做，不是因为我偷懒，只是我想多让他们去动手，毕竟今后的路是要靠他们自己去走的，当他们在做的时候我还是会偷偷的关注着他们。”李老师从事班主任工作以来，十分重视班集体建设，激发班级凝聚力。他所带的班级有一个共同的奋斗目标，有一套行之有效的规章制度并强化执行力，有一支务实、勤奋的学生干部队伍，有一个正确的舆论导向，重视开展各类有意义的团队活动，多次荣获先进班集体、文明班集体等荣誉称号。