2014年，727万高校毕业生的就业问题令各方压力倍增。与此同时，一些职业技术学院的毕业生不仅不愁就业，而且能实现“体面就业”。

教育部26日在介绍职业教育改革与发展情况新闻发布会上刚刚公布的数据显示，我国职业院校毕业生中，中职就业率在95%以上，高职在90%以上，职业院校为我国一二三产业的发展提供了8000万的带技能的新生劳动力。

尽管经济社会的发展离不开职业教育，但对于年轻人来说，它的吸引力却一直非常有限，多数情况下是别无他法的“无奈之选”。无论从传统观念还是社会现实角度来看，就读职业院校，后续上升空间都非常有限。

习近平总书记近日专门对职业教育工作作出重要批示，明确了职业教育的战略地位、时代重任、发展方向、支持重点、各级党委政府职责。

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》发出后，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业部、国务院扶贫办又联合发布了《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》，明确提出职业教育“分步走”战略以及到2015年的初级发展目标。

“劳动光荣，技能宝贵”的社会氛围开始逐渐形成，发展现代职业教育的顶层设计已经完成，职业教育在国家人才培养体系中重要位置的确立为职业技术学校学生的培养提供了有力保障。但在具体的实践过程中，职业教育发展的落脚点还应在于如何更好服务职教学生终身发展上，如何把学生培养成适应经济社会发展的高素质劳动者和技术技能人才。

职业教育不仅是机器大工业生产流程中不可或缺的一环，也是接受职业教育者满足个人生计、实现个人发展的重要渠道。只有不断提高教学质量，把创新各层次、各类型职业教育模式落实到多样化人才培养的教育教学过程之中，让每个人都有人生出彩的机会，才有可能真正增强职业教育对社会、对广大青年的吸引力。

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确了我国到2020年要建成一个中国特色、世界水平的现代职业教育体系的目标，其中也包括要体现终身教育理念，这样的目标要求也为整个职业教育的改革提供了依据。

当然，要提高职业教育办学质量，除了要有政策设计，还要不断完善制度保障，积极争取企业的参与、市场的支持。也唯有如此，职业教育才可能为提高中国制造和中国装备的市场竞争力输送源源不断的人才资源，促进经济提质增效升级。