记得参加工作的第二年，也就是九七年，我遇到了一件事。那是参加一个同学的结婚喜宴，有一位前博山实验中学的女政治教师对我说，你们学校的老师不行，管不了学生，学生的素质也太差。当时我一听非常生气，我对她说我们的这些学生是谁给我们的，不是从你们这些初中学校来的吗？听说好多初中管不了的学生都给我们送来了，她当时就不说话了。那件事情让我下定决心一定要教好管好我们的学生，要对得起教师的职责和良心，不能让人瞧不起。
    我们经常听我们的校长说，当一个中学校长很难，当一个职业学校的校长更难，所以我们可以说当一个中学班主任很难，当一个职业学校的班主任更难。我们班主任要想管理好学生，就要认识到职业学校的学生特点。职业学校的学生比起普通中学的学生有他的特殊性，结合这几年所接触学生的行为和一些教育理论总结出一些自己的看法：
    1、善于交往，渴望独立，勇于表现自我。善于交往是职业学校学生的一个明显特点。我们可以回忆一下，我们有些的学生是不是很善于跟人打交道，也非常灵活。他们擅长“察颜观色”，更能善解人意，交往频率高，交往能力强。而普通中学的学生在这方面差一些。
    2、社会化倾向发展明显。职业学校的学生因为对学习失去兴趣，好多学生过早得与社会接触，所以他们当中好多人就有了一种准社会人的自我意识，很想按社会要求塑造自已的行为。他们表现为比同龄学生更明显的社会化倾向，典型表现是不愿意穿校服，喜欢背时髦的包，戴首饰，甚至穿奇将异服，竭力地标新立异，追逐潮流、做社会“新新人类”的感觉。
    3、学习习惯与方法欠佳，有厌学心理。一部分职业学校的学生缺乏刻苦学习的精神，在学习上没有养成好的学习习惯，也没有找到适合自己的学习方法。因为不会学而学不好，因为学不好就不想学，产生厌学心理与行为，形成学习上的恶性循环现象。
    4、严重的自卑感与强烈的自尊心交织在一起。我们知道，现在社会上存在对职业教育的偏见，从而使一些职业学校的学生认为，自己与共他学校的同学相比，未来比较渺茫，因些具有一定的自卑心理。但是这样的学生往往自尊心又特强，使他们变成了脾气暴躁的个体，或者是无所事事。有时甚至用过激的行为去发泄这种心情。比如通过逃课、顶撞老师、打架斗殴等违纪、违规现象，他们觉得这样就可以显示自己的勇敢，他们一般不认为违反纪律是可耻的。这些都是一些自尊心不健康发展的表现。
    5、情感丰富与心态浮躁并存。因为职业教育学校的学习环境相对宽松，有些学生没有升学压力，表现出个人情感丰富和浮躁的心态。这样会形成很多小群体，而且他们会有自己的游戏规则，往往置学校的纪律规范于不顾。
    6、关心他人与集体的观念比较弱，有些表现为不思进取，贪图及时享乐。我觉得了解我们学生的特点对我们的工作是很有指导意义的。我们就应该理解他们的一些违规行为，要认识到这是一些普通现象。如果我们对以上学生的特点认识不清，很可能会把一些学生一棍子打死，使一些学生和我们做老师的形成更大的对立面，甚至会影响学生今后的一生。我可以再举一个例子，我们区某一中学的一个学生学习成绩很好，但很有个性，因为调皮不听老师的话，而且顶撞老师，被学校处理为回家反思，这个学生和他的家长反复要求返校学习，但没有被许可，从而这个学生对学习失去了兴趣，性格走向了另一个极端。

    还有一个例子是我们08级的一个学生，在和他聊起来的时候，每提到我们老师对学生的一些做法是为了学生，他就嗤之以鼻。我知道了他的初中学校，我说那个学校不错，成绩在区里很好，他说一点也不好，我问为什么，他说那里的老师经常打人，而且是用凳子。所以我们要从精神上去全身心地关怀他们，可能会收到意想不到的效果。关心、理解、尊重、信任是关怀学生的核心。

    现分别从班级建设、纪律、卫生、学习、日常生活等方面介绍一些自己的做法和体会。

   1、即使是调皮的学生，在不了解的情况下，太过刚硬的办法并非最佳。一个新班主任，新接到一个班级不是整顿班级面貌，不是处理问题学生，不是马上显露成绩，而是要想办法和学生处理好关系，融入到学生当中，多和学生交往，尽可能地培养师生情感，成为学生的朋友，让学生更快地去了解班主任性格，取得学生的信任，这样他们就会尊重你，爱戴你，这样让学生服了你，下一步的班级工作就好干多了。
    刚接手班级，由于班主任不了解学生的情况，对于班干部的任命可能有点困难，困难归困难，但不能让学生自愿。班主任可以抽出一节课的时间，让学生自由发挥，让他们到讲台前作自我介绍。只要他们到讲台前一站，作为班主任应该对这个学生已经有了大概的了解，然后看他们的表现，这个学生想干班长，让他（她）说出为什么想干，这一点是很重要的。

   这是我们班主任判断一个学生的能力的最初印象。让这届班委成员工作一段时间以后，再进行班委成员民主选举。但在进行班委选举以前不能告诉学生，以便反映公平性。班委成员确定以后，一开始班主任要花大力气对班委成员进行工作指导和培养，一个班主任对班委成员的任命和培养成功与否直接影响今后班级的整体水平，所以班委成员的任命不能草率，一定要慎重。同时，要根据职业学校学生的特点和本班学生的特点制定本班的近期目标和长远目标，一定要实际，要对学生有用。
    2、纪律建设是每一个学校、班级学生成长的一个关键所在。对于我们职业学校的一些学生，他们对于印好的本子上的每项每条并不感兴趣，并且有一些认为他们是见过市面的人，对这些并不感到有约束力。作为一个职业学校的班主任，可以说主要精力都是放在纪律建设这个方面。我相信大家都明白一个道理，作为中学生必须先成人后成才，德字当头。

    个人建议，对于学校的规章制度，不能只是简单的领学，要让一些学生对这些制度提出自己的看法，进行广泛的讨论，尤其是那些自由散漫、不服约束的学生（这类学生一般看他们举止和言行就能判断），更要说出他们自己的见讲。纪律的建设要常抓不懈，各人有各人的做法，但有一点是要有耐心，一定要相信我们的学生有一天一定能做好。作为一个班主任，首先要有耐心，我个人有体会就是要有和学生“磨”的精神。我们必须要能“磨”过他们。因为作为职业学校的学生，有一些人是要打算和班主任和任课教师作一些斗争的，设法要为难我们教师。这也不能全怪罪这些学生，因为他们是义务教育段失败后转移到职业教育的一部分，也就会出现某些学生认为“勇敢”的行为。

     作为一个班主任，要遵循“亲其师，信其道”的原则。我们作为班主任，首先要做情绪的控制者。记得在带02级音导班的时候遇到一个学生叫范剑，就因为他的名字，招来了不少的麻烦。记不清是因为什么事了，反正是个严重的违规，我找他谈话。当时记得把他说烦了，他紧紧得攥着拳头，恶恨恨地瞪着我，呼气的声音都能听得见。后来我知道，他当时的第一个想法就是想要恨恨地打我一拳，但他把拳头打在了门口的墙上。我当时第一句话就是，你怎么会生气呢，这样对自己的身体不好，等你气消了，你可能觉得你太可笑了，那墙多硬呀。作深呼吸，尽量让自己静下心来，哪怕是你对我大喊一声我要打你老师也行。

     因为我一直没有生气，一直是用平心静气的语调对他说的，当时全班的同学都看到了，也听到了。后来在学生的周记中我看到了，好多学生说老师我服你了，在那样的情况下你都能忍受，你的脾气太好了，我们服了，真是对我们好。其实这样的例子有很多很多。就拿近得来说吧，有些老师可能认识我班有个叫焦方霖的学生，这个学生可以说无视纪律约束，很滑，不成器。他是我们班我和他谈话更多的学生，这个学生我曾经在办公室用笤帚打过他的屁股，曾经因为我情绪的不稳定，刺激得他当时就跑了，指着我说不上了。但还是我拿下架子把他截住了，苦口婆心地留下了他。但还是有一次晚自习偷偷跑出去上网，那是高三了，是要参加高考的。

    我当时就和我的学生说，给他电话，告诉他马上回来，要不我到网吧找他。我接着去双山的网吧找他，没找到他，倒是抓到了高三的其他班的三个学生。当时我随这几个学生回到了学校，在校门口等着他归来。一直等到9点半，有好几个同宿舍的学生来到校门口让我早点回家，他们出去找找他，我说要等他回来。一直等到10点多，他才瑟瑟地归来（因为是冬天吗）。我当时非常平静地和他说，你还跑焦方霖，我就要等着你回来，如果你今晚不回来，我也不回家，你相信吗？他当时就哭了。遗憾的是，我没能留住他，没能激起他的学习积极性，参加实习了，没参加高考。所以说，要想让学生真正地遵守纪律，必须让他们知道应该如何做人，要让他们看到班主任对他们的信任和决心。
    3、卫生方面的教育。这个方面的遵守是个习惯问题，现在有好多国人，包括我们学生的家长，是随便丢垃圾的。我们必须也要看到这是个习惯养成问题，不是一天两天就养成的。个人建议，要率先垂范，要老生长常。八年来，我一直是抽机会和学生一块干值日的。每天的早自习我都要对教室的后面进行再次清理。我不找值日生，我自己做，我是等着学生的觉悟。我经常从侧面强调要学会劳动，要不怕吃苦，不怕吃亏。关于值日的问题，我经常拿魏书生老师的典故来教育学生，一百斤和五十斤担子的选择。也经常告诉学生，我作为班主任老师，我都不怕吃亏，你们怕什么。无论是在哪里，只要是看到一点点纸屑，我也要把它捡起，告诉学生要学习福特和亚运会的日本人，小小的举止能反映一个人的大品质。
     4、学习是我们职业学校学生的弱点。他们表现出来的就是没有好的学习习惯，精力不集中。记得在带02音导班的时候，第一步就是要求学生学会把自己的精力拴住。我们当时开了班会，就是研究如何能把自己的精力集中，如何能克服打瞌睡的毛病。具体做法有：看谁能用边写边记得方法把规定的内容记住；看谁能学着老师的样子把一个问题能讲出来；看谁能在讲台前面进行背诵文章。同时还让学生做过实验，在老师监督下记忆和不监督下记忆的差别；站着记忆和坐着记忆的差别；限时记忆和不限时记忆的差别；找参照物记忆和不找参照物记忆的差别。

    让学生自己去体会紧张与不紧张，精力集中与不集中记忆和学习的差别。我们作为班主任的身份，还可以和学生一块学习，一块背书。老师的参与能使学生对背书这项活动产生更多的兴趣，另一方面，我们教师亲身体验，可以体察民情，了解其中甘苦；同时，班主任和他们一块背书也会对学生产生一种真真切切的压力。指导学生以学习的方法，巧法基于蛮力。充分利用班会的时间对学生进行学习方法的开导和探研，使学生能找到适合自己的方法。再者，要站在学生的角度帮学生寻找学习的动力，帮学生确立学习目标。

    可以结合自己做班主任时稍有成就的学生的实例和了解学校就业学生的实际去刺激学生，可以让学生利用网络信息去掌握自己所学专业在国际和国内的一些信息，或者使学生多了解国家对我国职业教育的政策，可以使学生多了解国外职业教育和普通教育的差别，可以帮学生多去调查高职院校和普能高校毕业生就业形式的分析。我觉得关键一点就是要从一入学开始对学生的职业道德观和择业观念进行教育，使他们认识到一个人的成功立业要从基层开始，从最苦最低层开始。
    5、日常生活的体贴和关怀是学生奋发向上的强大动力。教会学生生活，是每一位班主任老师的另一重任，这一任务可谓是非常庞杂繁乱。学生的日常生活中我们班主任老师和任课老师要善于发现学生的闪光点，充分肯定他们的优点，并且利用他们优点来进行刺激和强化。作为班主任老师，言传身教，以身作则是非常重要的，有人说生随其师，一点也不假。在生活中，要抓住生活中的点点滴滴进行引导和教育。比如要教会学生学会换位思考，让他们站在对立方的角度去多考虑问题，让学生多问问自己，如果你在这一位置你会怎么做。

    要多去理解人，宽容人。要学会与人为善，学会宽容和善待他人的缺点与错误。要提醒学生在抱怨他人的时候，自己的根据是什么，考虑一下要是自己做同样的事是不是也会范错。每一个人都有自己的缺点，关键是自己要认识到自己的缺点，并努力地想改正自己的缺点。要教育学生在生活中要多一些鼓励和开导，对待人生的态度要乐观向上，要做一个自己的旁观者，少做别人的旁观者。我们都有这样的体会，就是在给老师评教的时候，管理严格的老师会觉得很吃亏，因为部分学生会借此发泄不满。

    这种情况是普通存在的。其实我觉得根源在于，我们在举行学生评教活动之前，没有在学生中做足够多的善的教育。生活中教给学生勇于承认错误的勇气和胆识。我们班主任老师也要带头做好这一点，作为一个班主任在和学生交往的过程中难免不会范错误。我们一定要记住我们也要有勇于对学生承认错误的勇气，不要怕这样做是不是自己的威信就受到了影响。现代的中学生是有一定的是非观念的。
    总之，我们的班主任老师们，我们要认识到我们工作的艰难性，同时我们也要认识到我们的工作也是非常光荣的。在班主任工作中，只要我们时刻记住一条，关心、理解、尊重、信任他们，将心比心，有充足的耐心，有海纳百川的大心，有温融寒冰的暖心，就一定能感化我们的学生，管好我们的学生。我们也要认识到，如果没有我们，社会上会承受多大的压力，我们的工作只要做好了，就是对社会的责任，对教育的责任，对家长的责任。这是我们的光荣所在。老师们，鼓足勇气，挑战自我，我们的明天就会更美好。